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Ils recommandent Scéal studio
Nous avons réalisé un projet d’histoire avec mon garçon. L’imagination des péripéties a donné lieu à de longues discussions et de bons moments de complicité. Il s’est pris au jeu du récit et j’ai pu constater ses progrès en français.
Dans un article paru sur le site du magazine Elle.fr, la coach et conférencière en matière d’éducation parentale Nathalie de Boisgrollier donne quelques conseils pour éveiller chez les enfants l’envie d’apprendre. Elle cite l’outil Scéal studio pour l’éveil à l’écriture.
Ils recommandent Scéal studio
J’ai utilisé l’outil Scéal studio en classe de FLE; les enfants apprennent à écrire et à parler le français de manière spontanée et se prennent au jeu. Ils sont les protagonistes de leur histoire et développent un esprit de groupe. Je recommande.
Nous avons travaillé avec l’outil Scéal studio à Coin Tipi. Il permet aux enfants de visualiser leur projet de conte et d’organiser le scénario. Un outil que je recommande vivement aux parents, aux établissements scolaires et aux ateliers d’écriture.
Création d’un récit collaboratif à l’école élémentaire de Champagné-Saint-Hilaire (Vienne)
L’éditeur de récits multimédia et interactifs Scéal studio est actuellement utilisé à l’école élémentaire de la commune de Champagné Saint-Hilaire, dans la classe de CM 1/CM 2 de Madame Sandrine Chambard, Professeur des Ecoles.
L’éditeur de récits multimédia et interactifs Scéal studio est actuellement utilisé à l’école élémentaire de la commune de Champagné Saint-Hilaire, dans la classe de CM 1 / CM 2 de Madame Sandrine Chambard.
, Professeur des Écoles, France
Travaillant en binômes, les élèves se sont pris au jeu de l’utilisation de l’outil autour d’un projet de récit réalisé « à quatre mains » avec plusieurs classes. Ce projet est aussi pluridisciplinaire puisqu’il a impliqué les enseignants des cours d’EPS, de théâtre et d’expression artistique autour du thème général qui était cette année l’escrime. Outre l’éveil à l’écriture et la révision des règles d’orthographe et de grammaire, ce projet a sollicité l’imagination et l’expression artistique des élèves à travers la création des illustrations. Il a aussi développé un esprit de travail collaboratif qui s’est révélé utile pour surmonter les difficultés inhérentes à la création d’un récit. L’éducation aux médias, notamment les questions de droit d’auteur et de diffusion, a été un autre aspect pédagogique positif de cet exercice.
Dans un article paru sur le site du magazine Elle.fr, la coach et conférencière en matière d’éducation parentale Nathalie de Boisgrollier donne quelques conseils pour éveiller chez les enfants l’envie d’apprendre. Elle cite l’outil Scéal studio.
Atelier d’écriture collaborative avec Scéal studio et l’association Mamboko na mamboko
L’association emploie les ressources de la plateforme informatique dont elle a la gestion pour réaliser un récit multimédia et collaboratif avec des enfants et l’atelier d’écriture en ligne Scéal studio., réalisation d’un récit collaboratif avec des enfants âgés de 5 à 10 ans, Pessac, FranceDepuis dix ans, l’association d’origine centrafricaine Mamboko na mamboko « main dans la main » agit sur le territoire de la commune de Pessac (Gironde) dans la banlieue de Bordeaux. Son fil directeur, la solidarité internationale, les jeunes et les femmes. Au nombre des activités d’entraide que développe l’association figurent l’accompagnement scolaire des plus jeunes et l’éducation aux médias.
Depuis quelques semaines, l’association utilise les ressources de la plateforme informatique dont elle a la gestion, pour réaliser un récit multimédia et collaboratif. Ce projet, développé avec l’outil d’édition en ligne Scéal studio, implique des enfants âgés de 5 à 10 ans. Outre une approche ludique de l’apprentissage des règles de grammaire et d’orthographe, cette initiation à l’écriture est l’occasion de développer la créativité des enfants, ainsi qu’un esprit d’entraide utile pour avancer dans la construction du récit. L’éducation aux médias n’est pas en reste, puisque l’outil permet d’animer les dessins réalisés et d’explorer la grammaire narrative propre à l’audiovisuel.
